為(wèi)加強對(duì)高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置♦✔♠的(de)統籌規劃與宏觀管理(lǐ)，促進各類高(g×∑āo)等學曆繼續教育健康、有(yǒu)序、協調發展，近( ☆jìn)日(rì)，教育部制(zhì)定印發了δΩ↓(le)《高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置管理(lǐ)辦法》（以₩ ≠下(xià)簡稱《管理(lǐ)辦法》），教育部職業(yè)教‌≤育與成人(rén)教育司負責人(rén)就(jiù)有(yǒu)關問(wèn€∑ ≠)題回答(dá)了(le)記者的(de)提問(wèn)。 　　
問(wèn)：請(qǐng)您簡要(yào)介紹一(yī)下(xi​ ←à)《管理(lǐ)辦法》制(zhì)訂的(de)背<↓景和(hé)意義。 　　
答(dá)：專業(yè)設置是(shì)高(g€σ✘ āo)等學曆繼續教育人(rén)才培養的(d☆γ♠≥e)基礎工(gōng)作(zuò)，關系到(dào)人(rén)才培養目标和(←↑λhé)規格，關系到(dào)教育質量和(hé)效益，也 ✔"(yě)關系到(dào)高(gāo)等學曆繼續教育與經濟社會(huì≠♣)發展的(de)協調與适應。 　　
為(wèi)推進繼續教育基本制(zhì)度建設，切實提升高(gā←​o)等學曆繼續教育的(de)規範化(huà)水(shu$£$ǐ)平和(hé)質量，近(jìn)年(nián)來(lái)，教育部在認真調研<ε λ的(de)基礎上(shàng)，系統分(fēn)析ε¶↓λ了(le)目前高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置存在的(≈π∑±de)問(wèn)題和(hé)面臨的(de)形勢。從 ®(cóng)管理(lǐ)制(zhì)度來(lái)看β≠β$(kàn)，普通(tōng)高(gāo)校(xiào)全日♣↓®(rì)制(zhì)本、專科(kē)專業(yè)設'€↕&置工(gōng)作(zuò)均有(yǒu)♦×$‌專門(mén)文(wén)件(jiàn)指導，而高(gāo)等學曆繼©®續教育專業(yè)設置長(cháng)期以來(lái)參照§&​©(zhào)全日(rì)制(zhì)教育，在專業(yè)設置的(de)管理©>γ(lǐ)方面缺乏具有(yǒu)針對(duì​  &)性的(de)規範性文(wén)件(jiàn)。從(cóng)專業‍₽÷(yè)設置現(xiàn)狀來(lái)看(kàn)，高(gāo)等學曆繼 $ 續教育辦學主體(tǐ)多(duō)元、形式多(duō)樣、專業(y→<è)設置口徑不(bù)一(yī)，有(yǒu)些(xiē <ε)專業(yè)存在社會(huì)需求萎縮、內(nèi)容陳舊(jiù)、φ•σ口徑偏窄、學生(shēng)規模過小(xiǎo)、名稱不(bù)規範↑​等問(wèn)題，需要(yào)進行(xβ ™‌íng)統籌規範。從(cóng)簡政放(σ↕♦★fàng)權、轉變管理(lǐ)方式要(yào)求來(lái)看(kà♣✔ €n)，近(jìn)年(nián)來(lái)高(gāo)等‌₽教育領域加大(dà)省級政府教育統籌權和(hé)高(gāo)校(xi±₹ào)辦學自(zì)主權，簡政放(fàng)權、放(f¶×↕ àng)管結合、優化(huà)服務的(de)各項改•≤革在逐步推進。2015年(nián)以來(lái)，高(gā✘€♦o)等教育自(zì)學考試本、專科(kē)專業(yè)審批權相(xi≤<Ω'àng)繼取消，根據國(guó)務院關于“放(fàng)管服”結合的(d‌→₩δe)相(xiàng)關要(yào)求，專業(yè)設置事(shì→"÷σ)中事(shì)後監管措施亟需跟進。綜上(shàng)所述，研究制(z•≥£&hì)訂并印發《管理(lǐ)辦法》，是(shì)從(cóng)國(g∏→±uó)家(jiā)層面加強高(gāo)等學曆繼續教育基±¶<∞本制(zhì)度建設、提升專業(yè)管理(lǐ)水(shuǐ) ∏平的(de)固本強基之策。 　　
問(wèn)：《管理(lǐ)辦法》制(zhì)定工(gōngΩφ‍≈)作(zuò)遵循的(de)思路(lù)是(shì)什(shén)∑×麽？ 　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》是(shì)教育部統籌規範高(₩σgāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置的(de)≈‍ 靠前份文(wén)件(jiàn)，主要(yào)思路(lù×♠)是(shì)：簡政放(fàng)權，規範管理(lǐ)，統一(yī)各類←∏±♦高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置管理(lǐ)政策，明(míng ÷)确責任和(hé)程序，加強過程監管與信息服務。主要(y↔≤ào)體(tǐ)現(xiàn)在四個(gè)方面：一(yī)是(sh♦₽ì)統一(yī)政策。統一(yī)普通(€ ‍δtōng)本科(kē)學校(xiào)、高(gā•βo)等職業(yè)學校(xiào)、開(kāi)放(fàng)大(dà)學、π‌≈獨立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)舉辦的(de)各類高(gāo$✘)等學曆繼續教育專業(yè)設置及自(zì∑→ε¥)學考試專業(yè)開(kāi)考的(de)管理(lǐ)政策。二是∑∞★ε(shì)目錄管理(lǐ)。在普通(tō'•ng)高(gāo)等學校(xiào)本、專科(kē)專業(∏↕φyè)目錄基礎上(shàng)，結合繼續教育的(de)π®特點，制(zhì)訂了(le)《高(gāo)等學曆繼↓®γγ續教育補充專業(yè)目錄》，既解決與全日(rì)制(zh£☆↔ì)本、專科(kē)專業(yè)相(xiàng)銜接問(w∑✔←èn)題，體(tǐ)現(xiàn)了(le)規範性；又(yòu)解決經λ​♠濟社會(huì)發展和(hé)學習(xí)者多(duō)樣化(huà)需求，β®體(tǐ)現(xiàn)繼續教育的(de×→)靈活性。三是(shì)告知(zhī)管理↓ε≤×(lǐ)。除國(guó)家(jiā)控制(zhì)專業(y✔φè)的(de)設置要(yào)按照(zhào)教育部現(xiàn)有(y¥↔‍ǒu)審批辦法進行(xíng)管理(lǐ)外(wài)，©>α'高(gāo)校(xiào)可(kě)依照($≥¶₽zhào)相(xiàng)關規定自(zì)主設置和(hé)調整高(&β₽>gāo)等學曆繼續教育專業(yè)。四是(shì)信息管理(lǐ)。教 <育部将建立全國(guó)高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)管理(®₹∑★lǐ)和(hé)公共信息服務平台，對(duì)高(gāo)等學曆繼續教育φ← ★專業(yè)設置實行(xíng)全程信息化(huà)☆‌δ管理(lǐ)與服務。 　　
問(wèn)：請(qǐng)您簡要(yào)介紹一(yī)下(xià)《管理(€ ¥<lǐ)辦法》的(de)主要(yào)內(nèi)容？ 　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》內(nèi™₩₹∞)容共5章(zhāng)21條，包括以下(xià)幾個₹♦(gè)方面： 　　
（一(yī)）總則。一(yī)是(shì)明(míng)确了(le)文(wé≤¶n)件(jiàn)的(de)制(zhì)定依據、适用(yòng)範圍和(hé↕∑ )職責分(fēn)工(gōng)；二是(shì)提出高(gāo)校(x←λ®iào)設置高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)‌ 要(yào)根據學校(xiào)自(zì)身(shēn)辦學能(n≈'∏éng)力，發揮辦學優勢和(hé)特色，主動适應國(guó↕∏)家(jiā)戰略和(hé)經濟社會(huì)發展需要(yΩφào)，堅持終身(shēn)學習(xí)理(lǐ)念，以滿足學習(xí)者學↕£±習(xí)發展需求為(wèi)導向，以學>♦≥λ習(xí)者職業(yè)能(néng)力提升為(wèi)重點，遵循高(g≠​āo)等教育規律和(hé)職業(yè)人(rén)才©‌成長(cháng)規律，培養具有(yǒu)↕≤γΩ較高(gāo)綜合素養、适應職業(yè)發展需要(yào)、具有(y™ ǒu)創新意識的(de)應用(yòng)型人(rén)才；三是(shì≈¥)提出教育部組織設立高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)設置評議(yì)專 ®γ家(jiā)組織，省級教育行(xíng)政部門(mén)、高(gāo)校÷ (xiào)設立相(xiàng)應的(de)專家(jiā)組織，充β ≥♦分(fēn)發揮專家(jiā)組織在專業(yè)設置、建設、監督與評估‌£δ方面的(de)作(zuò)用(yòng)。教育部建立全國(guó)高(​✘gāo)等學曆繼續教育專業(yè)管理(lǐ)和(hé)公共信息服務平台，提α♦α高(gāo)信息化(huà)管理(lǐ)水(shuǐ)平。 　　
（二）專業(yè)目錄。一(yī)是(shì)明‍≈(míng)确高(gāo)等學曆繼續教育本、" ≥​專科(kē)專業(yè)目錄由《普通(tō→♦∞ng)高(gāo)等學校(xiào)本科 "¥(kē)專業(yè)目錄》《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)✔δ∑高(gāo)等職業(yè)教育專科(kē)專業(yè)目錄》和(hé)《高$¶ (gāo)等學曆繼續教育補充專業(yè)目錄δ₹》（适用(yòng)于開(kāi)放(fàng)大(dà)±δ±¶學、獨立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)自(zδ®ì)考）組成；二是(shì)提出高(gāo)等學曆繼續教育補充專業₽​(yè)目錄适時(shí)調整、實行(xíng)動态★≈♠¥管理(lǐ)的(de)原則，由相(xiàng)關部門(mén)和(hé)學校₽≥☆ (xiào)提出專業(yè)增補建議(yì)，經教育部組'$®σ織專家(jiā)确定後适時(shí)向社會(huì)發布。三是(shì)≥✔明(míng)确高(gāo)等學曆繼續教育國(guó)家(jiε✘↑λā)控制(zhì)專業(yè)主要(yào)為(wèi)現(xiàn>₹÷§)行(xíng)《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē)專$↑業(yè)目錄》《普通(tōng)高(gāo)等學≠↕ 校(xiào)高(gāo)等職業(yè)教育專科(kē)專業(yè)目錄》中 δ♣>已經确定的(de)國(guó)控專業(yè)，不(bù)✔€ β新增國(guó)控專業(yè)。 　　（三）專業(yè)設>γ"置的(de)基本條件(jiàn)和(hé)程序。一(yī)是(shì"↓)提出了(le)高(gāo)校(xiào)設置高(gāo)γ​π等學曆繼續教育專業(yè)應同時(shí)具備4個(gè)基本條件(ji÷≥±γàn)。二是(shì)明(míng)确普通(tōng)本科(kē)高(g↔>∞āo)校(xiào)、高(gāo)等職業(yδ​λ•è)學校(xiào)須在本校(xiào)₽≈已開(kāi)設的(de)全日(rì)制(zhì)教育本、專科(kē)專業(✘ yè)範圍內(nèi)設置高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē→←±)專業(yè)，并可(kě)根據社會(huì)需求≈¶ 設置專業(yè)方向。三是(shì)明(míng)确開(k¥★×āi)放(fàng)大(dà)學和(hé)獨立設置的(de)成人(rén)↓♦ ☆高(gāo)校(xiào)根據自(zì)π✔$身(shēn)辦學條件(jiàn)設置高(gāo)等學曆繼φ$☆續教育專業(yè)，新設專業(yè)需通(tōng)過材料申報(bà‍γ₹o)、公示、省級教育行(xíng)政部門(mén ε)統籌彙總、教育部公布等程序。對(duì)≥∞σ于國(guó)家(jiā)控制(zhì)專業(yè§σ≥↓)，需通(tōng)過材料申報(bào)公示、省級α$教育行(xíng)政部門(mén)及相(xiàng)關行(xíngσγ®ε)業(yè)主管部門(mén)提出意見(Ω‍γjiàn)、教育部依法審批等程序後方可(kě)設置。四是(shì)明(mín¶'g)确全國(guó)高(gāo)等教育自(zì)學考試指導委員(y₽ ™‌uán)會(huì)（簡稱全國(guó)考委）在高(gāo♦←÷£)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè)目錄範圍內(nèi)，↓↔确定高(gāo)等教育自(zì)學考試開(kāi)考專業♥'₹₩(yè)清單，制(zhì)訂相(xiàng)應專業&"(yè)基本規範，省級考委和(hé)軍隊考委要(yào)在清單範圍內(nèi)​'$ε選擇自(zì)學考試開(kāi)考專業(yè)。 　　
（四）監督與評估。一(yī)是(shì)充分(fēn)利用(yòngφφ"∑)信息平台進行(xíng)監督。教育部、•φ全國(guó)考委和(hé)省級教育行(xí₽¥¥ng)政部門(mén)可(kě)通(tōng)‌"©過信息平台監測掌握高(gāo)等學曆繼續教 ≥‍ 育專業(yè)設置情況和(hé)動态信息。σ∑二是(shì)通(tōng)過建立制(zhì)度進行(xíng)監督。提出建↕₩立教育行(xíng)政部門(mén)、行(xíng)業(yè)組織、第三方機σσ£(jī)構、高(gāo)校(xiào)等多(duō)★ ∑§方參與的(de)監管制(zhì)度和(hé)評價機(jī)β↑≠制(zhì)。特别是(shì)省級教育行(xíng)政部門(mé ↕✔"n)要(yào)加強對(duì)本行(xíng)政區(qū)域內∑φ(nèi)高(gāo)校(xiào)學曆繼續教育專業(yè)¥→♠Ω建設的(de)監督與評估，評估結果作(zuò)為(wèi)該專業(yè)繼續招±☆生(shēng)、暫停招生(shēng)的(de)依據☆δ§ 。三是(shì)要(yào)求高(gāo)校(xiào)加₩λ→¥強高(gāo)等學曆繼續教育專業(yè)建設，建立和(hé)完善自☆™>(zì)我評價機(jī)制(zhì)。鼓Ωλ≥勵引入專門(mén)機(jī)構或社會(huì)π ∞第三方機(jī)構對(duì)高(gāo)等學曆繼續教育專業(‌≥∑yè)辦學水(shuǐ)平和(hé)質量進行(xí®φφ≈ng)評估及認證。 　　
（五）附則。主要(yào)是(shì)要(yào)求全國(guó)♣✘λ考委、省級教育行(xíng)政部門(mén)依據"&本辦法制(zhì)訂實施細則，報(bào)教育部備案後實施。 　　π♣≈∏
問(wèn)：《管理(lǐ)辦法》印發後，普∞₩♠☆通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)在設置學曆繼續教育專"®​"業(yè)方面将需要(yào)做(zuò '‍≥)哪些(xiē)調整？ 　　
答(dá)：《管理(lǐ)辦法》明(míng)确規定，“普通(tōng)φ↑本科(kē)高(gāo)校(xiào)、高(gāo)等職業↓¶(yè)學校(xiào)須在本校(xiào)已開(kāi)設σ≠∏'的(de)全日(rì)制(zhì)教育本、專科(kē)專業(yè)範​‍×圍內(nèi)設置高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專>γ✘業(yè)”。這(zhè)一(yī)政策實施後，普通(tōng)高(g¶®®āo)等學校(xiào)将不(bù)再舉辦本校(xiào)全日(rì)≥​≠制(zhì)教育專業(yè)範圍外(wài)的(de)學曆繼續教育$ ；沒有(yǒu)舉辦全日(rì)制(zhì‌ε)專科(kē)層次教育的(de)普通(tō →↕♥ng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)，不(b♥λφù)再舉辦專科(kē)層次的(de)學曆繼續教育。這(zhè)一(yī)規定，λ≤♠Ω主要(yào)是(shì)著(zhe)眼于将普通(tōng)本科(kē)高(≥>gāo)校(xiào)、高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)各自‌ (zì)舉辦全日(rì)制(zhì)本科(₹​"kē)、專科(kē)層次教育的(de)辦學優勢用​φ♣(yòng)于舉辦相(xiàng)應學曆層次的(de)學曆繼續教育，進¶φ•一(yī)步推進內(nèi)涵式發展而做(zuò)出的(de)安排。普πσ↕‍通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)和(hé)高𣣧(gāo)等職業(yè)學校(xiào)應充分(fēn)依托學校(xiào)β$↔♠自(zì)身(shēn)學科(kē)、專業(yè)和(h∏♣©é)師(shī)資等優勢，将學曆繼續教育納入學校(xiào)整體(tǐ)發展≠β&規劃與人(rén)才培養體(tǐ)系，統籌本校(xiào)全日(rì)制‍↕®♣(zhì)教育與繼續教育協調發展。高(gāo)校(xiào)繼續教育的♣÷(de)辦學層次、類型、規模、質量要(yào)與學校(xiào×≥∑✘)辦學定位、辦學條件(jiàn)和(hé)社會(huì)聲譽相(x₽≤iàng)适應。 　　
問(wèn)：高(gāo)等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yαδè)目錄由三部分(fēn)組成，請(qǐng)問π↓✘(wèn)是(shì)基于什(shén)麽考慮？∑↑ 　　
答(dá)：考慮到(dào)繼續教育與普通↔>(tōng)教育、職業(yè)教育統籌發展以及各類學習(xí)成果認證、積累與₽¥ ¥轉換工(gōng)作(zuò)的(de)推進，高(gāo)"₩等學曆繼續教育本、專科(kē)專業(yè)目錄由≤'《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào ↓∑☆)本科(kē)專業(yè)目錄》《普通(tōng)高(gāo)等學校(xi♣↓'ào)高(gāo)等職業(yè)教育專科(kē)£σ≠專業(yè)目錄》和(hé)《高(gāo)等學曆繼續教育補充<<₽≥專業(yè)目錄》三部分(fēn)共同組成。普通(tōng)本科(k✘£ē)高(gāo)校(xiào)、高(gāo)等職業∞₽(yè)院校(xiào)、開(kāi)放(fàng)大(dα§₹à)學、獨立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)高(₩≤γ•gāo)等教育自(zì)學考試均可(kě)按照(zhào)《管理ε‍(lǐ)辦法》有(yǒu)關規定在目錄內(nèi)自(zì)主設置高(gāo)®$∑✘等學曆繼續教育專業(yè)，并根據社會(huì)需求設≈↓置專業(yè)方向。對(duì)于長(cháng)期以來(lái)★δ在全日(rì)制(zhì)專業(yè)目錄外(wδπ∞ài)開(kāi)設的(de)專業(yè)，我≥ ♥們進行(xíng)了(le)分(fēn)類©‍‍梳理(lǐ)并組織專家(jiā)充分(fēn)論證，對(duì)能(nén≤☆&♠g)夠滿足社會(huì)成員(yuán)多(duō)樣π♥化(huà)需求、體(tǐ)現(xiàn)繼續教育特色的(d× e)專業(yè)予以适當保留，整理(lǐ)形成了(le)适∏♠↓$用(yòng)于開(kāi)放(fàng)σ÷∏大(dà)學、獨立設置成人(rén)高(gāo)校(xiào)和(hé)自β§ (zì)學考試的(de)“補充專業(yè)目錄”（目前含13個(gè)本科(®☆↑Ωkē)專業(yè)、17個(gè)專科(kē✘σ)專業(yè)），今後補充目錄将适時(shí)調整，實行(xíng)動态♣φ<管理(lǐ)，逐步解決繼續教育本、專科(kē€γ ≈)專業(yè)與全日(rì)制(zhì)本、專科(kē)專業(yè♥•±)更加緊密銜接的(de)問(wèn)題。 　　
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)§≤↔《管理(lǐ)辦法》發布實施後，後續管理<γ♣(lǐ)工(gōng)作(zuò)還(hái)有(yǒu)哪↑∏¥些(xiē)考慮？ 　　
答(dá)：科(kē)學合理(lǐ)地(dì)進行(xíng)專業(yè→÷♦)設置，強化(huà)專業(yè)建設，優化(huà)繼✘©♦續教育專業(yè)布局，既是(shì)高(gāo)等繼續教育教學改革的(d​€™γe)基礎環節之一(yī)，也(yě)是(shì)©✘γ‌進一(yī)步規範管理(lǐ)、加強內(nè₹π‌i)涵建設的(de)主要(yào)內(nèi)δ®↔容。在《教育部關于印發〈高(gāo)等學曆繼→÷∞續教育專業(yè)設置管理(lǐ)辦法〉的(de)通(tōng)知(zhī)》←★​±（教職成〔2016〕7号）中，對(duì)後續工(gōng)作(zφεuò)已提出相(xiàng)關要(yào)求。下(xiλ£γ≈à)一(yī)步，各地(dì)各高(gāo)校(xiào)≥£要(yào)認真落實《管理(lǐ)辦法》要(y §ào)求，對(duì)照(zhào)現(xiàn)€✔ 行(xíng)的(de)《普通(tōng)高(gāo)等學校(β↔•xiào)本科(kē)專業(yè)目錄》《普通(≈♦≠✔tōng)高(gāo)等學校(xiào)高(gāo)等職業∞>(yè)教育專科(kē)專業(yè)目錄》和(hé)《高(gāo)等學曆繼續↓₩₹教育補充專業(yè)目錄》，對(duì)現(x€©©₹iàn)設的(de)本、專科(kē)專業(yè)進行(xíng)梳理(lǐ×↑π©)、調整和(hé)規範。2017年(nián)，各地(dì)各高(gāo ™↔§)校(xiào)要(yào)通(tōng)過全國(guó)高(gπ♦āo)等學曆繼續教育專業(yè)管理(lǐ)和(hé)公共↔☆Ω≥信息服務平台做(zuò)好(hǎo)拟招生(✘πshēng)專業(yè)的(de)申報(bào)工(gōng)作(zuò)（"✘‌平台啓用(yòng)事(shì)項将另行(xíng)通(tōngπ£§)知(zhī)）。自(zì)2018年(n↕λ↑ián)起，各地(dì)各校(xiào)新入學的(de)★ 學曆繼續教育學生(shēng)全部按照(zhào​∑)目錄內(nèi)專業(yè)進行(xíng)≈±招生(shēng)。按照(zhào)“老(lǎ¥↑ o)人(rén)老(lǎo)辦法、新人(rén)新辦法”的(de)原則§$，現(xiàn)在籍學生(shēng)仍按原專業(yè)培養至畢業(yè)φ>∑。高(gāo)等教育自(zì)學考試開(kāi)考專業(yè)相(xià↓♠®§ng)關規定由全國(guó)高(gāo)等教育自(zì)學考試指導委員(y× uán)會(huì)依據《管理(lǐ)辦法》另行↓δ(xíng)發布。 　　
《管理(lǐ)辦法》是(shì)教育部規範高(gāo)等學曆繼續教育專業(y↓π ₩è)設置的(de)首份文(wén)件(jiàn)，≤Ω不(bù)僅對(duì)于各類高(gāo)等學曆繼續教育專業(y↑€∞♣è)設置的(de)統一(yī)管理(lǐ)↓ 具有(yǒu)重要(yào)意義，而且對(duì)于進一(y §£∞ī)步推進整個(gè)高(gāo)等學曆繼續教育的(de)規範管理(lǐ)™₹和(hé)質量提升也(yě)具有(yǒu)非常 ÷重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng)。各α<φ¶省級教育行(xíng)政部門(mén)、各高(gāo)等學校§©≈÷(xiào)要(yào)切實加強領導，認真組織宣✘​•φ傳、學習(xí)和(hé)貫徹工(gōn•&↓g)作(zuò)，确保《管理(lǐ)辦法》的(de)順利實施↔≤•。教育部将以《管理(lǐ)辦法》的(de)出台為(wèi)契機(jī)，進一↔≤(yī)步推動高(gāo)等繼續教育的(de)規範管理(☆∏lǐ)和(hé)內(nèi)涵建設，不(bù)斷深¥≠化(huà)高(gāo)等繼續教育教學改革，不(bù)斷增強繼續教育ε§↑★的(de)針對(duì)性和(hé)實效性，全面提升 Ω ¥繼續教育辦學質量和(hé)服務水(shuǐ‍₩‌•)平，推動高(gāo)校(xiào)繼續教育持續、協調、健康發展↓£，為(wèi)促進教育公平、建設學習(xí)型社會(huì)、實現(xi₽♦àn)全面建成小(xiǎo)康社會(hu>‌ì)宏偉目标提供有(yǒu)力的(de)≠≤支持和(hé)保障。